Новые данные, полученные учеными Вашингтонского университета, показывают, что многие дети с расстройствами аутистического спектра более способны к овладению академическими знаниями, чем это принято считать. В эксперименте, проведенном специалистами, 90% детей показали несоответствие между оценкой IQ их интеллекта и способностями этих детей к чтению, правописанию, математике.

По словам Аннет Эстес, научного сотрудника, профессора Аутизм центра UW's, успехи в академической успеваемости повышают самооценку человека, вселяют ему уверенность в своих возможностях, а это не всегда понимают окружающие.

Улучшение качества диагностики и раннего поведенческого вмешательства приводят к тому, что дети с РАС могут применить свои силы в сферах деятельности, ранее недоступных для них, требующих более совершенных знаний и способностей. До 70 процентов детей - аутистов теперь можно считать высокофункциональными, хотя при этом они имеют проблемы в общении.

Раннее вмешательство улучшает социальные навыки и сглаживает остроту проблем поведения. Благодаря этому дети с РАС могут учиться в обычных классах, получать образование наравне со здоровыми детьми. В исследовании, проведенном группой ученых, в том числе и Аннет Эстес, большинство (22 из 30) детей вполне успешно получали образование в обычных школах, и это оказалось им вполне по силам.

Эстес и ее соавторы также обнаружили связь между уровнем социальных навыков и академическими способностями в школе. В частности, детям, которые имели более высокие социальные навыки в возрасте до шести лет, в том числе в поведении с окружающими, готовности к компромиссу и сотрудничеству, лучше удавалось освоить навыки чтения, когда они достигли девяти лет.